这阵子，一头牛在朋友圈火了。晋江东石金山中心小学把耕牛请进校园犁地，为学生上了一堂特别的劳动课。
耕牛进学校犁地，如此有特色的劳动教育实践活动，令金山中心小学的学生大开眼界，也引起广大网友、读者热议。
(资料图)
耕牛成劳动课“老师”
网友表示“有教育意义，值得推广”
“学校可真‘牛’啊！”“耕牛给我们上劳动课了！”2月23日，在东石金山中心小学首届春耕节上，一头耕牛惊喜“现身”。它戴着红花，缓缓“走”进校园，为孩子们展示传统的耕作模式——耕牛犁地。近距离观察耕牛犁地的场景，学生们好奇不已，目光紧紧锁住耕牛的一举一动。
如此趣味的一幕也被晋江经济报记者拍摄记录下来，剪辑成视频《耕牛进校园金山中心小学忙春耕》在晋江经济报视频号及抖音号进行推送。视频一经发出，立马刷爆朋友圈，短短几个小时，点击量超十万，引发广大市民、网友的关注和留言。这头牛和东石金山中心小学直接“火”出圈了。这不，网友“志彪”就感叹道：“牛做梦也想不到有一天能进校园。”
在惊叹于牛进校园耕地之时，记者还发现，有一些读者、网友探究到了事件的背后——劳动教育。
去年9月，劳动课正式升级为义务教育阶段必修的课程。晋江各校纷纷开展了形式多样的劳动教育课程，让学生们在劳动中锻炼能力，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。此番金山中心小学把牛“请”进校园，便是学校开展劳动教育的一大特色举措。
“现在许多学生都没有下过农田，学校的田园开垦初具雏形，我们就想让学生见识见识传统的耕牛犁地。”金山中心小学校长黄天配介绍，学校在推广校园试验田种植劳动时突发奇想，决定将传统的劳作场景“情景再现”，让学生沉浸式地体验劳动教育。于是，耕牛走进了校园，成了学生劳动课的“老师”。
这样生动的劳动课，勾起了不少家长的回忆，大家纷纷点赞。“这才是真正的劳动课，有创新，还有教育意义，值得大力推广。”网友“不安分的足迹”第一时间在评论区留言，得到了众多网友的认同。
此外，还有不少网友表示，劳动教育贵在实践，学生在实践中去寻找劳动的快乐和价值，锻炼动手能力，这就是开展劳动教育的意义所在。而耕牛进校园便是一种寓教于劳、寓教于乐的尝试，学生在劳动实践的同时传承传统农耕文化，一举多得。
学校开展劳动教育
97.68%家长认为“有必要”
耕牛进校园与劳动教育有什么联系？家长对孩子所在学校所开展的劳动教育了解多少？他们又是如何看待劳动教育的？为聆听家长的声音，晋江经济报推出了“晋江学校劳动教育”问卷调查。短短2个小时，就有431名家长参与讨论，填写问卷。
问卷的设置巧花心思，借由“耕牛入校园”这个热门话题，调查家长对劳动教育的了解程度，也收集了他们对开展劳动教育的看法与建议。
统计结果显示，超过60%的家长对劳动教育的了解仍处于“模糊”的状态，他们大多听闻过学校有开展劳动教育，但对具体内容并不清楚。
尽管了解不多，但近98%的家长认为，学校开展劳动教育非常有必要。在他们看来，劳动教育能增强孩子的做事能力、培养孩子的独立能力，还能锻炼身体，好处多多，是一门能全面提高孩子能力发展的“必修课”。
记者了解到，晋江各校的劳动教育并不局限于校园，而是将其与家庭教育结合，鼓励学生在家也多劳动。
“从小我们就有意识培养孩子的劳动意识，让孩子在家也参与劳动，从小事做起。现在孩子掌握了不少劳动技能，这些对他今后的成长是一笔财富。”学生家长施百灵告诉记者，以前读书的时候，都会自己炒菜煮饭、缝纽扣等，如今物质条件丰富了，有些孩子是“衣来伸手、饭来张口”，很多简单的事都不会做。如今学校开设了劳动课，作为家长的他们很开心，家校合作，助力孩子学会劳动。
在填写问卷调查之时，家长们对学校开展劳动教育有所了解，同时他们也站在家长的角度，提出了一点建议。其中，绝大部分家长希望学校能开展形式多样的劳动实践活动，包括大扫除、种植花草、手工制作、农耕体验、进社区做公益等，让学生在多彩的劳动课中有不同的收获。
此外，针对学生如何上劳动课，家长们也有自己的看法。他们认为，老师的教学更为专业，由老师进行授课是学生上劳动课的主要渠道，学生可以在老师的指导下进行课下实践，知识能很快得到转化。还有一大部分家长认为，根据学校特色开展相应劳动教学会是很不错的实践，诸如金山中心小学充分利用校内外资源，将耕牛请进校园进行劳动教学，这样的课堂既生动，又能吸引学生的兴趣，真正做到寓教于乐，让学生学有所获。
贯通校内外资源
晋江学校探索新形态劳动教育
家务劳动、社区公益劳动、学校值日……其实，形式多样的劳动教育并没有离开过晋江中小学生，此前大都是节日期间或寒暑假时作为一项特别的作业，或者是综合实践活动课程中的一个科目。去年秋季，劳动课升级为义务教育阶段必修课程，晋江第一时间落地实施，学校劳动教育开展得有声有色。
这半年多来，晋江大多学校都建起了一座农耕园，里面种植了各种蔬菜瓜果、中草药。有的学校还匠心独运，在农耕园里开辟了农耕馆，展示各种农耕类、收割类、生活类等农业机械器具，弘扬农耕文化，留住文化之根。
各校开设的劳动课程更是丰富多彩，不断创新升级，农作物种植、木雕、烹饪、家用电器的使用和保养、家禽家畜养殖……劳动教育“接地气”、生活化。部分寄宿制学校还发挥自身有食堂、宿舍的优势，为学生量身定制劳动课程，让学生们体验劳动的乐趣，珍惜劳动成果。
“‘双减’出台后，劳动时间有了保障，各学校因地制宜细化劳动课程体系，贯通校内外资源，学科巧妙融合，探索新形态劳动教育。今年晋江将加强劳动教育，推动学校劳动教育规范化、家庭劳动教育日常化、社会劳动教育多样化。”晋江市教育局相关负责人表示，开展劳动教育还需学校、家庭、社会协力合作，共同推进。各校要开齐开足劳动教育课程，规划好劳动教育课程内容，发挥在劳动教育中的主导作用。家长们要鼓励孩子自觉参与、自己动手、随时随地、坚持不懈地进行劳动，引导孩子养成好的习惯。社会各方也能在加强劳动教育方面有所作为，搭建多样化劳动实践平台，为学生劳动学习注入更多活力。
(记者 蔡红亮)
